影子老師/輔助教師（幼兒園、小學）

職位描述

●崗位晉升:

1.專業崗位晉升

影子老師(1-5星)→融合教學組長→融合教育講師/督導助理(初級)→融合教育講師/督導(中級/高級)

2.管理崗位晉升

影子老師(1-5星)→融合教育主管助理→融合教育主管→融合教育主任→業務副校長

●待  遇:

基本工資+崗位工資+全勤獎+伙食補貼+證書補貼(國家認證資格證書)+學歷補貼(本科以上)+工齡補貼(1年以上)+固定課酬+預約課提成(待遇實行績效考核制)

●其他福利:

崗前培訓+周末雙休+法定節假日休息+月度獎+季度獎+年終獎+帶薪年休假+五險一金+生日福利+季度團建+年度外出旅游團建+各團隊拓展+外出培訓提升機會等

●工作時間:周一到周五.具體工作時間以實際校區上下班時間為主.

●工作要求:

1.協助督導完成特殊兒童入校前的家長訪談.生態化評估等數據記錄,

2.在校區中執行督導制定的個別化融合教育目標,

3.在小朋友互動中為特殊兒童營造友好.平等的融合氛圍,

4.恰當地輔助兒童參與課程學習.發起/回應社交溝通.提高生活自理能力等,

5.做好家校溝通.做好在園情況反饋.并提供個別化家庭訓練建議,

6.參加發展專業技能的培訓(定期)

●任職資格:

1.大專及以上學歷.學前/小學/特殊教育.心理學.社工等相關專業.非以上專業勿投遞簡歷,

2.具有幼師證.教師資格證.社工證.無以上證件勿投遞簡歷,

3.熱愛教育事業.性格開朗愛與人交流互動.工作積極主動.責任心強.

聯系人:陳老師   聯系電話:18178****73

備注:星啟是一個專業培養特殊教育/康復治療/融合教育相關人才的平臺.愿付出就有所收獲! 歡迎肯在技術上鉆研.肯吃學習苦的人才加入! 抱著躺平.擺爛.不吃學習苦心態的老師請三思.加入我們將意味著接受我們的嚴峻考核! 

公司簡介

廣西星啟教育信息咨詢有限公司（南寧市星啟殘疾人康復中心）簡介
一、公司介紹
公司總部位于南寧市西鄉塘區，是廣西壯族自治區殘疾兒童康復救治定點機構（市級），場地業務面積1360平方米，具有戶外活動場140平方米，機構場地可容納至少80名特殊兒童，30名教職工。與至少10所幼兒園合作開展學前融合教育。
星啟教育，2018年7月成立，主要業務是為特殊兒童提供康復訓練服務。2020年2月，廣西星啟教育同意將字號授予星啟康復中心在南寧市民政局主管下成立“南寧市星啟殘疾人康復中心”，是一家民辦非盈利性社會組織，業務范圍包括為殘障人士提供社會工作服務、生活自理、生活技能指導服務、康復訓練；提供學校、社區融合支持服務；接受政府委托的殘疾人服務類項目。2020 年 5 月，星啟與廣西紅十字基金會合作成立“關愛孤獨癥兒童”基金，成為“關愛孤獨癥兒童”救助項目定點機構，共同為更多需要幫助的孤獨癥兒童提供康復技能服務。2021 年 4 月，星啟成為廣西壯族自治區殘疾人福利基金會“八桂助殘，啟亮星光”孤獨癥兒童康復救助機構，至今為至少90名孤獨癥兒童提供康復救助。2021年12月，星啟成為廣西壯族自治區殘疾人聯合會“康教創新發展聯盟”單位及“康教技術合作”單位。通過整合資源，星啟將構建具有廣西特色的特殊兒童康教體系。
“星啟”的名字靈感來源于美國德州“star kids”醫療補助管理護理計劃，我們的理想和這個計劃的理念一致，通過專業技術和個別化的早期干預，讓“來自星星的孩子”成為“明星寶貝”。我中心在多年從事自閉癥早期康教干預的基礎上，創新整合使用 “星啟綜合干預體系”，依照三個層次依次進行，并根據學生年齡、 嚴重程度等進行各個領域的優先排序，以確定學生在每個干預階段的 長期教學目標、短期教學目標以及具體教學目標。在此基礎上，星啟提出和構建“機構—家庭—學校—社區”四層支持系統，機構支持以三階段早期干預為主，家庭支持以家庭作息為本，學校支持以三階段融合為切入點，社區支持以家庭顧問及社區設施功能為依托，四層次支持系統均以常態化生活學習為目標，全方位滿足孤獨癥患兒及 其家庭的需求。我們具備多種評估資質（VB-MAPP、PEP-3、兒童發展評估表、Floortime、ESDM、感統評估等），使用“星啟綜合干預體系”包括 ABA 教學法（應用行為分析）、游戲 治療、沙盤治療、感覺統合、結構化教學、PRT（關鍵性技能訓練）、 PCI（游戲與文化介入）、語言訓練等方式或教學手段為12歲以下的特殊兒需要童及其家庭提供康復教學、心理干預和生態環境支持。成立至今已服務逾1000名特殊需要兒童及其家庭，在廣西區內開展多次培訓講座，并與一些兒童康復機構簽訂了長期的技術培訓和課程督導。
二、星啟綜合干預體系
以美國學者艾斯比與戈思曼于2011年提出的孤獨癥綜合設計系統（Comprehensive Autism Panin SystemCAPS)為基礎，根據馬斯洛需求層次理論，按照需求層次理論分成三個層次的階梯型的需求領城。
第一層次是生理與健康，包括感知覺需求以及運動發展需求；第二個層次是發展動機，包括生活自理、語言溝通、認知學習以及興趣與行為四個方面的發展需求；第三個層次是社會行為，包括情緒管理、常規執行以及社會交往三個方面的內容。
星啟在此基礎上，由跨專業的、經驗豐富、專業性強的督導（1名持證BCaBA，2名PRT認證訓練師、3名在研修RBT，3名國際認證口肌訓練師）和特殊教師、幼教教師、康復治療師、心理咨詢師、護士組成的混合康教團隊，為每一個孩子進行評估、個別化干預計劃制定，運用各種有利于孩子的方式進行干預訓練（游戲干預，口肌語言、回合操作、自然干預、家庭康復、小組課程、問題行為干預、融合教育等），并整合資源，致力提供“機構-家庭-學校-社區”為一體的支持體系。
三、目標與理念
目的宗旨：致力于為特殊兒童提供專業的康復技能服務，以科學的方法強化提高特殊兒童生活自理能力、學習能力、語言理解和表達能力，融入校園生活，提高社會生活水平，保障社會生活質量，促進特殊兒童身心發展。
干預理念：寓教于樂，生活為先，個別成長，全面支持。
公司愿景：專業的技術成就希望的明天。
核心價值觀：以人為本，不斷專研，合作發展。
四、業務范圍
1.1-12歲特殊需要兒童早期密集干預（班級形式半日或全日制形式開展）。
2.專項康復教學預約課（一對一或團體形式，包括語言訓練、大肌肉和感覺統合訓練、精細動作訓練、社交能力訓練、自我管理、情緒調控和行為矯正練習等）。
3.3-12歲特殊需要兒童融合教育（影子老師培訓及派遣、資源教室建設等）。
4.0-12特殊需要兒童及其家庭的心理建設及疏導（一對一、小組或團體形式，包括游戲治療、箱庭治療、家長沙龍、工作坊等、家長學校）。