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  13*******49 2022-02-10
  其實本人認為，“雙減”政策的實行，首先還得有老師的覺悟，不要看重學生的分數，把教學的重點放在如何培養學生的興趣，讓學生自己有學習的內在動力，明確學習的目的，還得教會學生如何學習，放下手中的鞭子不要趕著學生走，而是要讓學生自己走，自己跑，這樣學習才能走得更遠。當然教育主管部門也不要對老師和學生進行唯“分數論”。
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  13*******16 2022-02-10
  雙減之后，老師們普遍反映：表格填得更多了，在校時間更長了，回家時間更晚了，要迎接的檢查更多了。很多老師都是六點之前起床，晚上七點多才能到家，幾乎就是常態。有些學校為了應對檢查，要求老師完成各種關于雙減的任務：雙減作業展評、雙減評價方案雙減課后輔導方案等等。為了雙減，老師們增加了無數的工作量。老師們不禁要問：雙減，究竟“減”在了哪里？你說學生輕松了嗎？也沒有，在校時間更長了，一天八節課以上，多累啊！學生累，老師累
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  19*******81 2022-02-10
  有人會說，雙減當然也同時減輕了老師的負擔啊！學生的作業少了，那么老師不就能少批改點作業了嗎？但是，事實并非如此。雙減只是減輕了學生的課業負擔，減輕了家長的輔導負擔，但是這些“減”下來的任務，都還給了老師。雙減只是對作業量、校外培訓做了要求，但是并沒有降低考試要求啊！考試的指揮棒還在那里，那么老師的責任就在那里。同時，老師還有考慮，作業量少的情況下，如何不讓教學質量、學生成績發生下滑現象，那么只能在其他方面更用力。減負不減質，老師們為了質量不斷增壓，午托晚托輪番上陣，作業少了，到那時老師填寫的各種分析表、記錄表更多了。